中新網(wǎng)北京6月1日電(韋香惠 實習生 王祎昕)“你的童年，我的童年好像真的不一樣。”一位網(wǎng)友在看完一則幼兒園小朋友技能展示短視頻后，如此留言。

(相關(guān)資料圖)

視頻發(fā)布者是山東諸城青藍大風車幼兒園園長王艷青，賬號關(guān)注數(shù)量目前已有17.5萬。今年“六一”兒童節(jié)前，王艷青發(fā)布了一則短視頻，主題為“全網(wǎng)最火的幼兒園六一是怎么過的呢”，一些網(wǎng)友在下面表示“羨慕”，甚至自己的家鄉(xiāng)也能有一所這樣的幼兒園。

諸城青藍大風車幼兒園的走紅與其教學內(nèi)容有關(guān)。從過往的短視頻可以看到，里面的小朋友會編制、會縫補、會廚藝……因此也被網(wǎng)友稱為“幼兒職業(yè)技術(shù)學校”。

幼兒園六一兒童節(jié)慶祝表演 受訪者供圖

幼兒園生活技能教學走紅 網(wǎng)友：畢業(yè)即就業(yè)

公開信息顯示，諸城青藍幼兒園位于山東省濰坊市，創(chuàng)建于2003年3月。

“大家可能給我們?nèi)×艘粋€名字叫幼兒職業(yè)技術(shù)學院，感覺孩子的動手能力特別強。”王艷青告訴中新網(wǎng)，短視頻中展示的技能實際上是幼兒園每日一小時區(qū)域自主游戲的活動內(nèi)容。

她介紹，剛開始是由大班一位老師教小朋友編馬扎，很受小朋友歡迎，于是她考慮與區(qū)域活動相結(jié)合，并逐漸擴充類別，在全園進行推廣。

據(jù)了解，目前每個班至少有五個游戲區(qū)，囊括了縫紉、編織、烹飪、建筑、生活技能等方面。幼師們也可自行安排，其中大部分幼師為“90后”“00后”。使用設(shè)備和材料大多由學校提供。

最初，老師會進行集體教學，等孩子們都掌握相關(guān)技能后，就由孩子們自主活動，他們在一旁提供指導(dǎo)和保障孩子安全。“有些孩子一兩天就能學會繡自己的名字。”王艷青說，這些活動后，許多孩子越來越自信。

王艷青分享的幼兒短視頻引得不少網(wǎng)友點贊。“畢業(yè)即就業(yè)”“神仙幼兒園”“這所幼兒園的孩子肯定沒空吵架”……一些網(wǎng)友在評論區(qū)留言。

小朋友在幼兒園體驗刺繡 受訪者供圖

糾正幼兒園教育“小學化” 家長：童年體驗更重要

諸城青藍幼兒園受到網(wǎng)友們認可實際上與近幾年大家對幼兒園“卷才藝”現(xiàn)象的隱憂有關(guān)。尤其在北京、上海等一線城市，許多幼兒園強調(diào)戲劇、樂器、球類運動、圍棋等才藝課程特色。曾經(jīng)有網(wǎng)友分享過幼兒園大班孩子準備的升小學簡歷，上面各種鋼琴、舞蹈等比賽經(jīng)歷豐富。然而，這些課程背后不菲的價格和需要投入的精力也讓許多家長感到壓力。

在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，幼兒園的教學活動安排不同于中小學課程。“按照一定規(guī)范編制的知識學習程序才叫課程，幼兒園孩子不能過早進入到這個體系中。”他表示，過去很長一段時間，幼兒園教育出現(xiàn)“小學化”現(xiàn)象，提前教小學內(nèi)容，強化知識技能訓練等。

2018年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，要求各地教育部門用一年左右的時間，按全面部署、自查摸排、全面整改、專項督查四個階段，完成以嚴禁教授小學課程內(nèi)容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環(huán)境、解決教師資質(zhì)能力不合格、小學堅持零起點教學等為主要內(nèi)容的專項治理工作。

儲朝暉介紹，幼兒園的技能教學實際上是一種單元活動，即分成各個單元的游戲操作。早在2016年，教育部發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》就規(guī)定，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中；應(yīng)當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。

一些幼兒家長在接受中新網(wǎng)采訪時表示，適當?shù)挠螒蚧顒涌梢詥l(fā)孩子的興趣，鍛煉孩子的動手能力與專注力，同時讓孩子多體會各行各業(yè)的工作，能夠增強他們的責任感。

“沒必要真的訓練出一些成績，更重要的是讓孩子有一個豐富的童年。”一位家長表示，要警惕這樣的趣味課程造成另一種比拼和競爭，最后成了留給家長的手工作業(yè)。

幼兒園戶外活動 受訪者供圖

專家：幼兒園教學需遵循童性 鼓勵兒童自主游戲

今年5月，東北師范大學教育學部教授于冬青在《中國教育學刊》上刊發(fā)《遵循童性的幼兒園課程設(shè)計》一文。于冬青在文中指出，幼兒園課程應(yīng)能夠確認兒童的主體身份，激發(fā)兒童的興趣和動機，使兒童主動參與到活動中，并從活動中獲得自己獨特的體驗。

文章解釋，確認主體身份實質(zhì)就是創(chuàng)設(shè)一種情境。在兒童一日生活中，各種就餐、游戲等環(huán)節(jié)是幼兒真實生活的反映，是兒童全身心投入的生活過程，這些現(xiàn)場情境就是教師要順應(yīng)與促進兒童發(fā)展的過程。

儲朝暉認為，幼兒園開發(fā)自主游戲讓孩子掌握生活技能值得鼓勵，但設(shè)計上需要考慮難度，教師的角色至關(guān)重要。“在引導(dǎo)兒童自主游戲過程中，既要充分發(fā)揮兒童的自由自主性，又要讓幼兒在自主中養(yǎng)成規(guī)則意識，具有建立規(guī)則、遵守規(guī)則的能力。”

他表示，孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再想辦法玩，既能讓他們玩得更開心，也能培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。(完)