6月14日，話題#一批985畢業生選擇主動延畢#沖上熱搜。

(資料圖片僅供參考)

又是一年畢業季，部分學生做出了另一種選擇——延遲畢業。

在多數人的印象里，延畢通常是被動行為，因考試掛科、畢業論文沒通過、學分沒修滿或家庭變故等不得已而為之。一旦延畢，學生很容易被人以有色眼鏡看待，背負的壓力倍增。

但當考研國家線、國考進面、調劑、春招在三月的熱搜上滾動，升學就業、考公考編、論文科研的迷茫在每個畢業季老調重彈，年輕人們被時間逼到墻角的焦灼也隨之翻涌，一些新的共識在角落里悄悄達成——保留應屆生身份，采取主動延畢的方式應對普遍的困境，像是為自己爭取了多一分機遇。

一批985畢業生主動延畢

有的人甚至故意掛科

據北京青年報報道，有的985研究生為了以應屆生身份找到更好的工作選擇延畢；有的985本科生因準備考研選擇延畢，甚至為此主動掛科。

受訪者中，連同學就讀的華東師范大學采取的是學分制畢業，如果學分修夠就必須畢業。連同學在大四那年選擇故意掛掉了一門專業實踐課，他也最終“如愿以償”地以1分之差順利延畢。

連同學說，“我不在乎別人怎么看我，接受自己才是最重要的”“只要不虛度光陰，多一年少一年，不會造成很大的影響。”

陸島（化名）是北京大學哲學系研三的一名學生，從2022年開始，他就已經在為畢業后作打算，“讀博深造還是直接工作”是迫在眉睫的選擇。熱愛學術的陸島想為申請讀博試一試，但因申請的材料沒有準備充分加之雅思考試的推遲，最終他沒有被錄取。

陸島還投了一些國企、私企以及家鄉的人才引進項目，也收到了一些offer，但在經過反復思考與掙扎后，他發現自己還是更喜歡學術研究，清楚了自己內心的想法，他也果斷選擇了主動延畢。

“當確定自己延畢的時候，我如釋重負，終于暫時沒有了求職和畢業論文的壓力。” 陸島說。延畢后，陸島每天都充滿斗志，不但開心地期待著每一天的到來，還總覺得有好多事可以做。一向熱愛嘗試新事物的陸島去了北京環球影城、朝陽公園等地游玩，還去了長春和延吉旅游……

據《南風窗》，“我敢說，延畢是21世紀二十年代往后本科大學生最時尚、最潮流的出路。”本該在2022年夏天就從上海交通大學畢業的小熊，用開玩笑的口吻分享了自己主動延畢進程過半的收獲。

當小熊終于決定延畢的那一刻，覺得“心里一塊大石頭終于放下來”，大石頭里包含了學業壓力、父母的期待、想做但沒時間做的事、對未來的恐懼，“如果就這樣直接去工作的話，我還沒準備好”。

中國青年報的一項調查顯示，超過七成的受訪大學生表示身邊有選擇延畢的同學。沒有修完學分或沒完成學位論文是大學生延畢的首因，其次就是為了保留應屆生身份。

據中青報·中青網，記者了解到，浙江大學醫學院黨政辦副主任、講師車淼潔的論文《本科生延期畢業現象的透視與解析》，調研了某省4所不同類型高校，記錄了這些高校2020年9月至2021年6月期間本科生的延畢情況。

數據顯示，某省城“雙一流”高校延畢率約為12.5%，兩所省城普通高校的延畢率分別約為6%和7%，某非省城普通高校延畢率約為7%。

主動延畢

學生、學校和用人單位怎么看

在一些社交媒體上可以看到，選擇主動延畢的學生們即使是權衡利弊后選擇的延畢，也會有很多人在延畢的那段時間里失去了原本擁有的優勢條件，比如時間、機遇、年齡等。但也有一些學生在選擇延畢后，成功拿到了滿意的offer和錄取通知書。

主動延畢對個人發展有什么影響？有過主動延畢經歷的學生、高校以及用人單位，他們怎么看？

牛莉（在研究生二年級時申請延畢）：如果是為了躺平，為了多體驗一年學生生活，為了逃避就業，為了跟風，實際上卻沒有什么計劃，那就沒有必要延畢。

姜蕓（在研究生二年級時申請延畢）：延畢后多出來的時間里，生活有了更多可能性，但不確定性也隨之而來。在申請延畢之前，大家要想清楚自己能否接受延畢可能帶來的后果，是否能夠堅持初心、充分利用時間來實現目標。

王棟梁（華北電力大學電氣與電子工程學院黨委副書記、副教授）：選擇延畢與否，學生需要考慮多方面因素。此外，延期畢業是否會影響自己的未來規劃，例如是否會影響升學、就業等方面的發展，都是重要的考慮因素。

李可（工作20年的某公司HR）：不論是主動申請還是被動選擇，延畢在很多用人單位眼中都是減分項。在面試時，應聘者還有機會說明延畢不是因為能力不足的被動選擇。而在大多數的情況下，很多有過延畢經歷的應聘者在簡歷篩選階段就被刷掉了，是主動還是被動，根本沒有機會解釋。

也有專家認為，企業也應盡量增強包容度，給剛步入社會的年輕學生一些緩沖的時間。“應當逐步淡化應屆生的身份標簽”“看能力、不看畢業時間，為所有年輕人創造更加平等的就業競爭環境。”

中國教育科學研究院教育理論研究所副研究員郭元婕表示，隨著社會的發展，社會包容性也在逐漸增強，學生的價值觀越來越多樣化，延畢早已不再被認為是一件羞愧的事情。學生選擇主動延畢有主客觀的原因，比如今天社會上的崗位與能夠適應崗位的人之間的匹配度不高，處于一種失衡的狀態。我們既要積極地引導學生，也要以尊重和理解的心態去看待他們作出的選擇，不能產生歧視。

“但是我個人并不贊同學生們都這樣去做，未來是不斷變化的，你把所有問題都留在以后，并不見得就一定能夠順利地解決問題。” 郭元婕說。

郭元婕建議，應屆畢業生在嚴峻的就業形勢下更應努力提高自身的核心競爭力，企業也應盡量增強包容度，給剛步入社會的年輕學生一些緩沖的時間。延畢肯定是在特定情境下對學生本人有利的，但我們并不鼓勵和號召學生這樣做，而是應當更多地幫助學生深入了解自己，找到更適合的職業發展方向。