《孤勇者》這首歌為何在桂林小學生中火了?

給孩子正能量

就是最好的傳播“密碼”

“去嗎，配嗎，這襤褸的披風;戰嗎，戰啊，以最卑微的夢;致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰說站在光里的才算英雄。”這段時間，家里有小學生的父母看到這段歌詞，可能都會不自覺地唱出來。這首名為《孤勇者》的歌，原本是一部動畫片的主題曲，卻意外在小學生群體中走紅。這首歌到底有什么“魔力”，讓孩子們獨獨鐘情于它呢?

流行歌曲被小學生

唱火成“兒歌”

“《孤勇者》這首歌，現在我女兒不但會獨唱，也會吹奏口琴版，現在還要自學彈奏鋼琴版。”談到孩子對《孤勇者》的熱愛，鄭女士如是說。鄭女士的女兒今年讀四年級，這段時間，女兒迷上了《孤勇者》這首歌，家里經常傳來她歌唱的聲音，而且為此還自學了好幾種樂器的彈奏版本。小姑娘還說，她喜歡在陽臺唱《孤勇者》，因為說不定樓下的小朋友聽到，會一起跟著合唱，女兒還告訴她，周圍的同學們都會唱這首歌，大家也都很喜歡這首歌。

鄭女士的女兒是這首歌小學生粉絲的縮影，李女士的女兒是二年級的小學生，她告訴媽媽，他們全年級同學都會唱這首歌。李女士的女兒還要求媽媽把歌詞打印出來，供她“精準學唱”。記者詢問了幾位不同學校的家長，家長王女士說，《孤勇者》的確在小學生中很紅，“小孩子們經常一起大合唱，感覺有點像當年唱《少年》那種感覺。”秦女士的女兒今年五年級，這首歌剛發布時，她就是忠實粉絲。女兒告訴秦女士，這首歌是她從其他同學那里學唱而來的，同學們不僅都會唱，還會一起改編歌詞。采訪中，一位趙女士還說，她家兒子才4歲，還不到小學年齡，但也是很喜歡這首歌，趙女士覺得“可能是旋律太有節奏感了”。

《孤勇者》是英雄聯盟首部動畫劇集《雙城之戰》的中文主題曲，由唐恬作詞，錢雷作曲，陳奕迅演唱，于2021年11月8日發行。在歌曲MV中，伴隨著“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場，愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍”等歌詞，一個個平民英雄踏上征程，詮釋他們雖然不完美但勇于抗爭的勇氣，他們就是自己的英雄。

這首歌在國內幾大音樂平臺上持續位居“榜首”，評論數均超過10萬次。而隨著小學生粉絲群的加入，這首歌逐漸成為小學“校歌”，合唱、獨奏、鋼琴等版本的視頻都備受熱評，就連話題“《孤勇者》成小學生校歌”都一度沖上了熱搜，演唱者陳奕迅也發微博感嘆：“聽說我出了首兒歌?”

歌曲本身自帶

“傳播光環”

《孤勇者》風靡小學生群體，很多家長覺得可能跟歌曲的節奏有關。趙女士說，這首歌雖然是動畫和游戲的主題曲，但她平時都不接觸。她只是在家里唱KTV時，偶爾點到過這首歌，結果4歲的兒子聽過后就成了忠實粉絲，“強迫”媽媽反復播放這首歌的視頻。趙女士說，孩子還小，不可能理解歌曲中的含義，但他能感知節奏，每當看到歌曲副歌部分，孩子就會跟著擺動身體，嘴里跟著一起哼唱。

趙女士的說法有一定的依據，市辰山小學音樂教師兼大隊輔導員黃梓介紹，旋律是一首歌的“精氣神”，旋律可以傳遞情緒。聽眾聽到這首歌，能感受到其中的激昂、悲傷或者歡快和奮進，這也是為什么一旦一首歌有幾處出眾的副歌節奏，基本就能流行起來的原因，而且孩子們唱出來的基本也是這些副歌部分，“放整首歌時，他們還不一定聽得出來”。小學生們可能不一定都會理解歌詞的含義，但聽到那種富含激情的旋律，他們也不自覺代入其中，從而喜歡上這首歌。除此之外，現在的孩子接觸手機等媒體的機會很多，而各種短視頻都喜歡用這樣的配樂來吸引眼球，他們聽多了，也就自然而然傳播開了。

黃梓還說，流行音樂本身就具備傳播性，每位成年人回想自己的過去時，肯定也能找出很多那個年齡流行的歌曲，這種歌曲是一種時代的記錄，也是一種文化的傳播。現在的孩子接觸的媒體多，獲得信息的渠道也多，他們的喜好更加是他們自身生活的反映，比如有些孩子學街舞，可能會更喜歡HIPHOP的音樂;有些孩子學習漫畫，他們比較喜歡日系歌曲;還有些孩子獨獨喜歡英文歌曲，這都跟他們的生活有關。黃梓說，有段時間，大家覺得周杰倫的歌是“過去式”了，但孩子們還是很喜歡，他們尤其喜歡他的那首《稻香》。現在的孩子心智成熟早，他們有自己的喜好，也有自己的圈子，一下子傳播開來也可以理解，說不定過一段時間，又是別的歌曲成為小學“校歌”了。

小學生接觸流行音樂

關鍵在引導

記者了解到，像《孤勇者》那樣成為小學生流行“校歌”的，先后有《少年》《微微》《我們一起學貓叫》《下山》等各種流行歌曲。這些歌曲在小學生群體中的流行，跟手機等新媒體的推動有關，也跟歌曲本身有關。秦女士說，當時流行《少年》時，她也被“我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變”這段歌詞所感動，覺得有一種“歷經千帆 初心不變”的感覺，孩子們唱出來更加有清新的感覺。秦女士不排斥孩子學唱流行歌曲，她覺得有些流行歌曲旋律美好，歌詞正能量，孩子們喜歡唱也正常，但秦女士也擔心孩子們現在接觸流行音樂的渠道太多了，難免魚龍混雜，希望學校也能有所引導。

對于秦女士的擔憂，黃梓在教學中也在不斷地實踐和解決這方面的問題。黃梓說，在日常教學中，她也發現很多名曲被竄改，有些改得亂七八糟，但孩子們也很喜歡傳唱。遇到這種情況，黃梓不會強硬地批評，她會跟孩子們講這首歌的創作背景，這首歌背后的故事，創作者的經歷以及這首歌本來想要表達的意思，“讓孩子們換位思考，如果你是這首歌的創作者，你的心血被改得亂七八糟，你愿意嗎?”黃梓說，經過這樣的開導后，孩子們會明白一首歌的意義，從而自覺遠離那些“胡編亂造”的東西。

黃梓還說，有時候孩子們還會傳唱一些改得很過分的歌曲，黃梓就會跟孩子們講一講歌曲版權等法律問題，經過解釋之后，孩子們明白了其中的道理，自然也就不會再傳唱這些惡搞的東西了。黃梓說，流行音樂不是洪水猛獸，以現在孩子們的接觸面和接觸信息的渠道，單純的“堵”是不可能的，反而應該在現有教學中加入一些流行音樂的欣賞教學，通過主動的“疏”來正向引導孩子們對音樂的接受方向，提高他們對音樂的審美能力，這才是對音樂正確的態度。

記者蘇文娟